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高职院校房地产经营与估价专业人才培养模式研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高职院校房地产经营与估价专业人才培养模 式研究 作者:王南 林野 李玉琳 来源:《商场现代化》2012 年第 05 期 [摘 要]高职院校房地产经营与估价专业人才培养模式主流是工学结合人才培养模式。工学 结合人才培养模式起源于西方,近年在我国方兴未艾。本文试从高职院校的工学结合人才培养 模式的实践,如指导思想、课程开发、实训、教师队伍建设及存在问题做简要阐述并提出一些 建议。 [关键词]高职院校 房地产经营与估价 工学结合 现在全国范围内各高职院校大力推广和实践工学结合人才培养模式。现结合学院房地产经 营与估价专业工学结合人才培养模式运行情况做简单的探索与分析。 一、树立工学结合的办学思想 深刻认识“工学结合”的意义。学院从经济社会发展对人才的需求及自身生存发展的高度, 深刻认识“工学结合”在培养高技能人才中的重要作用,要认识到“工学结合”是经济发展对高职 教育提出的客观要求,也是高职院校自身生存发展的内在需求。企业深层次参与教学过程是保 证高职教育特色和质量的不可缺少的要素之一。 二、调整专业设置和开发新课程 从教育与社会需求的结合点入手,把企业岗位、技能要求与学校的专业设置、课程体系、 课程教学的组织实施有效结合起来,让企业由配角变成主角,参与到学校的教学、管理和决 策。紧贴区域经济需求,校企共建专业。邀请行业企业专家成立专业建设指导委员会,根据行 业企业需求开设或调整专业,让行业企业共同参与制订专业发展规划、人才培养方案等。如学 院房地产经营与估价专业的人才培养方案在每次修订时,都邀请房地产行业的专家参与,并把 专家的可行性意见写入新版本的人才培养方案,这样做到紧跟实际需要。在校企合作中努力探 索多样化实现形式。 三、共建共享校内外实训资源 学院根据生产流程和职业岗位要求,建设集“学做合一、生产与实训合一、教学与技术服 务合一”的校内生产性实训基地和紧密型的校外实习基地。(1)学校遴选一批优秀企业,双方 进行双向选择,根据“优势互补、产权明晰、利益共享、互惠互利”的原则共建共享实训资源。 通过基地合建,推进工学结合人才培养模式改革,推进工作过程导向课程体系改革,推进双师 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 结构教学团队建设。(2)拓宽校外实习基地的建设渠道,开发校外实习基地的多专业实训功 能,建立多种类型实习基地,实现校内外基地的紧密衔接。 四、建立专兼结合的双师结构师资团队 工学结合的关键问题之一是建立一支专兼结合的双师结构师资团队,专业教师队伍建设重 点是形成在本专业(行业)中具有影响力的专业带头人和骨干教师队伍。要重视学历、职称的 提高与实践本领和研发能力的培养。要让教师意识到参加培训进修是他们必须履行的一种义 务,学校也要出台相应的鼓励政策,制订教师进修培训计划和评估标准。比如:学院制定师资 队伍建设的五种能力规划,鼓励教师参加职业技能鉴定或考取资格证书,进行学历学位进修, 接受现代教育教学技能培训,强化课改,去相关企业实习、学习教育学相关知识、参加或主持 科研项目、参编或主编教材等;要鼓励教师主动下企业锻炼,提高实践教学能力。学院还根据 课程和实践要求,聘请房地产及相关行业的专家担任兼职教师工作,为学生讲解相关学科,达 到理论实践的结合。 在学院房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式实践 中不可避免出现一些问题,具 体表现在: 1.传统的教学管理体制滞后 工学结合的办学模式需要建立相应的现代创新教学管理体系。而传统的教学管理体制已经 落后,表现在:(1)由于教师习惯了传统的课堂教学方式,对下企业、进车间指导实训有抵 触情绪,因此工学结合在具体落实到每一门课程时往往会遇到很多阻力。(2)课程开发多数 还不能适应职业岗位需求。现在高职课程的改革仅依靠由学校和企业组成的有关组织机构来进 行课程内容的选择、知识的编排和课程的设置,没有较权威的组织机构进行审核,势必存在局 限性和片面性。真正构建以岗位职业能力和工作过程为导向的课程体系,还很艰难。(3)实 训条件仍需改善。首先是实训基本条件不足,无法满足学生基本技能训练,如房地产预算、造 价实训较强,而房地产销售、策划相对建设薄弱。 2.企业缺乏合作意识 大多数企业认为培养人才是职业院校的责任和义务,导致“校企合作”只停留在单纯选择人 才的层面,要么就是被动地进行捐资助学,不参与或很少参与人才的培养,真正的工学结合无 法进行。房地产开发的性质决定了企业培养人才的周期比较长,企业没有太多的时间培训,这 也是企业不愿与高职院校合作的原因。 综上所述,做好工学结合建议如下: 第一,加快实训基地资源建设。要在两个层次上建立实训基地。一是建立房地产教学工 厂。根据房地产开发经营、估价、中介咨询等房地产企业工作场景,建立房地产开发经营、房 地产估价、房地产销售、房地产策划、房地产经纪等实训室。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 第二,建立真实场景的公司。有条件的高职院校可以考虑自己组建房地产策划或房地产经 纪公司,也可以和房地产企业合作,成立高职院校分公司。 第三,加强双师型师资和兼职教师建设。针对目前不少双师型教师只取得证书而缺乏实践 经验或者取得的证书含金量不高等情形,建议高职院校出资让教师参加辅导班,帮助教师考取 含金量较高的职业资格证书,或者出资让教师集中一段时间去房地产企业去实习,这样在保证 实习时间的情况下,最大限度的让教师学习最新的实践知识,当然需要高职院校大力配合,在 不影响学院正常教学的情况下进行。这样的双师型教师建设才不会流于形式。 参考文献: [1]严中华.职业教育课程开发与实施. 清华大学出版社,2009 年 9 月 [2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.清华大学出版社, 2009 年 5 月



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