体育教学中失误现象及教师应变

发布于:2021-10-21 17:04:57

浅析体育教学中失误现象及教师的应变 一、前言 体育教学课堂的流动性、开放性,教学的动态性,内容的延伸辐射 性,方法手段的多样性,外来因素的干扰,学生技术动作不正确,以 及教学安排不合理,组织教法不严密,加上外来因素的干扰等原因, 很容易导致伤害事故的发生。面对体育教学中的失误现象,教师只 有具备良好的应变能力,才能恰当地采取有效措施,维持教学过程 的动态*衡,使教学顺利进行并取得预期效果。 二、教师自身失误及应变 每一个体育教师在实际教学过程中,或多或少地都会出现不同程 度的失误现象,这就需要学会和掌握处理自身失误的应变能力。 (一)示范失误及应变 示范是教学中必不可少的环节,教师自身示范失误的原因很多。 如,注意力不集中、过分自信、对示范动作生疏、场*鞑摹⒛炅 偏大、身体素质下降等。因此教师对自己实际能力要有一个正确的 认识。在上课前做好各种准备工作,包括热身活动,方能避免在教学 过程中出现失误。 1.有的动作本身可以做好,但因本身疏忽或准备不充分导致示范 动作失败,则可有意识地再做一次错误动作与学生们一起讨论错在 哪。例如,在篮球原地单手肩上投篮的教学中,教师讲解投篮的动作 方法后,示范没能把球投进篮筐,此时老师应尽快化被动为主动,可 以提问:谁能说出老师未投进球的原因?学生的注意力被转移到问 题上来,此时,老师可以点一、两名学生回答问题,然后,对学生的回 答进行小结和补充。 2.另外,要坦诚承认自己示范失误,最 好先用风趣幽默的言语进行自我解嘲自我批评,然后进行纠正。 这样有利于学生加深对正确动作的印象,便于掌握。 3.坦率说明,代做示范。教师因年龄及身体素质下降问题无法完 成示范动作,则可在课前找体育骨干进行培训,再在课上说明原因 让其代做示范动作。 (二)讲解失误及应变 由于各种原因,教师难免有时要出现讲解错误。这时,最好用风趣 幽默的语言,这样既可以集中学生的注意力又可以活跃气氛,挽回 影响,然后再严肃的进行纠正。如教师在讲解排球正面双手垫球要 点“击球时腿蹬地,身体重心前移”时,无意中把“重心前移”说成 “重心上移”,到学生练*时,方知错了,便说:“同学们,我刚才犯 了一个极大、极大的错误(有意夸张,集中学生的注意力),击球时腿 蹬地,身体重心前移才对。”并加以正确示范,这样效果比较好。 (三)批评失误及应变 当教师批评学生出现失误时,教师要诚恳地道歉,及时挽回影响。 如有一次,某男生练* 100 米短跑时,途中跑时明显没有尽力,有点 像偷懒的样子,教师不明情况进行批评,后经同学议论方知前天该 同学感冒了,这时教师应立即向学生道歉,并表扬他坚持上体育课 的精神,同时指出,有伤病应向老师说明,及时消除了不良影响和师 生间的隔阂。 (四)保护与帮助的失误及应变 保护与帮助的失误一般发生在体操教学中,造成失误的原因很 多。 1.指出失误的原因。 2.再次讲解保护与帮助的方法和手段。 三、面对学生方面造成的失误及应变 学生是受教育者,是学*的主体。而教师组织课堂教学质量的高 低直接决定着课堂教学的成败。教学活动是师生的双边活动,是信 息交流的过程。因此正确地处理师生之间的关系对教学者有着重要 的意义,并直接影响到教学效果。 (一)学生提出的问题一下子回答不上来怎么办 学生提出的问题多属于体育理论方面的问题,有的讲了他们现在 还无法理解,有的一下子难以讲清,有的你或许根本不知道,回答不 出。少数同学有可能提出稀奇古怪或者是其他学科的问题,如若不 认真对待会闹出笑话。 1.面对科学,客观对待。如,学生问:“为什么乒乓球台不做的宽 些和长些?他觉得那样不容易把球打出台。”这个问题一下子很难说 清楚,教师干脆说:“我们国家有许多在国际上都是顶尖的高手,乒 乓球也是我们的国球,目前球桌的规格是最科学的。” 2.就轻避重,正确引导。 (二)学生的过高要求及处理办法 学生常要求教师做力所不及的示范或者要求讲解跨越他们现有 水*的高难度动作或专项知识等。由于体育科学的多样性、复杂性 以及体育知识的广博与不断发展,体育教师不可能对所有有关知识 对答如流,这就要求我们体育教师具有巧妙的处理技巧。 1.有些动作体育教师讲得很清楚但做 得不够准确,而学生又要求你一再地示范,这时你可做一个错误 动作,让他指出错在哪,从而在找问题中掌握技术动作。 2.有些动作体育教师根本没有办法示 范。比如,在教学蹲踞式跳远时,有学生要求老师用慢动作示范 “腾空”时的动作,这时你可借助教学挂图或幻灯片。 四、面对体育教学中的失误现象,提高应变能力的方法 体育教学中出现失误,往往使正常的教学进程被迫中止。这就要 求体育教师除具有强壮健康的体魄、渊博的知识、正确的示范、科 学合理的讲解外,更应具备相应的应变能力。 (一)扩大自己的知识面。教学应变能力是以教师的专业为基础的, 与教师的见识成正比。教师的知识越丰富,就越容易把所传授的知 识与技能更新周期大为缩短,教师必须不断掌握和补充,以先进的 科学知识和技术武装自己,跟上时代发展的步伐。 (二)深入钻研教材,备好课。备课是上好课的前提,是保证教学质 量的重要条件,也是检验教师工作态度的一个重要标志。 在体育教学过程中,再有经验的老教师也会出现失误的现象,这 就要体育教师有很强的应变能力,而应变能力的高低又是衡量教师 教学效果好坏的尺度之一。 作者单位:江苏省洪泽县高涧中学

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