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地方高校文科“应用型课程模组”人才培养模式探索_论文

21 0 0年 9月  重 庆 文 理学 院 学 报 ( 社会 科 学 版 )   J u n l fC o g igUnvri  f t n  d n e(oil cecsE io ) o r a   h n qn   iest o  sa dS e cs ca  i e dt n  o y Ar S S n i Sp 00 e .2 1   第2 9卷 第 5期  V0 .9 12  No.  5 地方高校文科“ 应用型课程模 组" 人才培养模式探 索  沈 远川 . 光 明 刘   ( 重庆 文理 学院 文学 - 媒 学院 , 9传 重庆 永 川 4 2 6 ) 0 10   【 摘 要 】目前 , 方 高校 文 科人 才培养 模 式 比较 守 旧 , 养 的人 才 不能 满足 当地社 会 经 济发 展 的 需 求。 对此 , 地 其培 文  章 提 出以“ 厚基 础 、 品德 、 好 强能 力 、 应 用” 中心构 建 “ 用型课 程 模组 ” 才培 养 模 式 , 地 方 高校参 考 。 会 为 应 人 供   【 关键 词 】 方 高校 ; 科 应 用型 课 程 模 组 ; 才培 养 模 式  地 文 人 中 图分 类号 :6 2 G 4  文 献 标 志码 :   A 文章 编 号 :6 3 8 0 (0 0 0 — 18 0  17 — 0 4 2 1 )5 0 5 - 3 人 才 培 养 模 式 是 指在 一 定 的 教 育 思 想 理 论 指 导 下 人 才 培养 的 教 育 过 程 和 组 织 方 式 ,   是 人 才 培 养 目标 、 育制 度 、 程 内容 和 体 系 、 学 过 程 诸 要 素 的组 合 。它 主要 包 括 专 业 设  教 课 教 置 、 程模 式 、 学 设 计 和 教 学 手 段 与 方 法 等 构 成要 素 , 回答 “ 养 什 么样 人 才 ” “ 样  课 教 它 培 和 怎 培养人才” 这两 个 根 本 性 的 问题 。把 文 科 院 系 办 成 地 方 高 校 的 特 色 和 亮 点 , 就要 在 办 学 过  程 中充 分 体 现 学 校 的 应 用 型 定 位 , 位 为 区 域 性 应 用 型 人 才 培 养 。这 里 笔 者 试 以 “ 用 型  定 应 课 程 模 组 ” 式 来 培 养 文 科 专 业 人 才 , 他们 能熟 练 掌握 社 会 生 活 一线 的基 础 知 识 和 基 本  模 使 技 能 。 将 专业 知识 和专 业 技 能 应 用 于社 会 实 践 。 能   一 、 地 方高校 文科人 才培养模 式存在 的 主要 问题  在 高 等教 育 的大 众 化 背 景 下 ,地 方 高 校 尤 其 是 由专 科 学 校 升 格 的 地 方 本 科 院校 与 国  内 重 点 大 学 或 办 学 历史 较 长 的 院 校相 比 , 由于 特 定 的环 境 及 学 校 本 身 的发 展 历 史 决 定 了  自身 的 不 足 : 是 经 费 来 源 渠 道 狭 窄 。 由 于 经 费来 源 以 地 方 政 府 投 人 为 主 , 制 于地 方 经  一 受 济 发 展 水 平 和 财 政 供 给 能 力 , 校 除 了 从 上 级 财 政 获 得 大 部 分 教 育 投 入 外 , 往 不 能 从 当  学 往 地 获 得必 要 的财 政 支 持 。二 是 学 校 的办 学 历 史 不 长 , 化 积 淀 不 足 , 少 办 学特 色 , 学实  文 缺 办 力相 对 较 弱 。 是 专 业 设 置 不 合理 。 型 的大 文 大 理 专 业设 置导 致 办 学 类 型 和 人 才 培养 目 三 典   标 单 一 。 四是课 程 内容 和 体 系 守 旧 , 乏 时代 特 色 。计 划 经 济体 制 下 的课 程 内 容 和模 式 完  缺 全 跟 不上 市 场 经 济 的步 伐 , 使 培 养 出 的人 才 实践 应 用 能 力 偏 低 , 能 很 好 地 适 用 职 业 岗 致 不   位 的需 要 。 五是 科 研 能 力 较 弱 。 类 学校 多为 教 学 型 高 等 院 校 , 研 基础 比较 薄 弱 , 研 氛  此 科 科 收 稿 日期 : 0 9 l — 3 2 0 一 12   基 金 项 目 : 文 系 重 庆 市 高 等 教 育 改 革 研 究 项 目“ 校 文 科 应 用 型 本 科 专 业 人 才 培 养 模 式  本 高 改 革 探讨 ” 项 目号 :6 6 7 ) 究成 果 之 一 。 ( 0 3 2 1研   作者简介: 沈远 川 (9 5 )男 , 16 一 , 四川 内 江 人 , 教 授 , 要从 事 高 等 教 育 改 革 、 程 群 建 设及  副 主 课 人 才 培 养 模 式 等研 究 ; 光 明 (9 2 )男 , 南 郴 州 人 , 师 , 士 , 要 从 事 语 文 教 育 改  刘 17 一 , 湖 讲 硕 主 革 、 学 与 管 理及 人 才 培养 保 障 机 制 等研 究 。 教   18 5  围不 浓 . 师 长期 以教 学 为 主 , 与 地 方 经 济 建 设 的 能 力  教 参 不 强 . 校 的教 育 教 学 活 动难 以融 人 地 方 经 济 社 会 发 展 。 学   为导 向 , 以行 业 能 力 为标 准 , 以会 应 用 为 目的 进 行 , 培养 学  生 理 论 与 实 际 相 结 合 , 用 知识 解 决 实 际 问题 的 实践 能力  应 和 一 定 创 新 能 力 , 备 “ 基 础 、 品德 、 能 力 、 应 用 ” 具 厚 好 强 会   四个 特 点 。 整 合 学 科 公 共 基 础模 块 时 要 倾 向 于 应 用 能 力 如   的 培 养 。 学 语 文 要 强 调 应 用



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